At C1 and C2 you are expected to write well-structured, detailed texts on complex subjects, adapting the register to the reader. In the DELE the writing tasks are integrated: you first listen to or read a source and then use it in your text.
| Criterion | B2 | C1 | C2 |
|---|---|---|---|
| Range | varied vocabulary for familiar topics | broad, precise vocabulary; idioms | full command, nuances of meaning |
| Accuracy | occasional errors that do not impede understanding | rare, hard-to-spot errors | consistently accurate |
| Cohesion | common connectors | varied, formal markers | smooth, natural flow; implicit links |
| Register | formal / informal | appropriate and consistent | deliberate shifts for effect |
Cómo integrar una fuente
- Identify the main idea and two or three supporting arguments or data.
- Reformulate — never copy whole sentences: Según el informe…, El ponente sostiene que…, Como se desprende de los datos…
- Position yourself: Coincido en parte con…, Discrepo de la idea de que…
- Add your own arguments and examples.
- Conclude with a recommendation or an open question.
Raise the register with nominalisation (Unit 73), formal markers (Unit 75), locuciones preposicionales (Unit 76) and precise verbs (V36, V47).
Texto modelo (C1, carta al director, ≈ 230 palabras)
Sobre la supresión de los exámenes
Señor director: Leí con interés el artículo publicado el pasado domingo en el que se propone suprimir los exámenes en la universidad. Si bien comparto la preocupación por la ansiedad que generan, discrepo de la solución planteada.
En primer lugar, conviene recordar que el examen no es un fin en sí mismo, sino una herramienta de evaluación. Su principal virtud reside en que obliga al estudiante a organizar y sintetizar lo aprendido, una capacidad que difícilmente se desarrolla con otros métodos. Prescindir de él supondría, a mi juicio, renunciar a un instrumento que, bien diseñado, resulta valioso.
Ahora bien, no es menos cierto que el modelo actual adolece de graves carencias. Que una sola prueba determine la calificación de todo un semestre resulta, cuando menos, discutible. Sería deseable, por tanto, que los exámenes se combinaran con trabajos, presentaciones y una evaluación continua que refleje el progreso real del alumno.
En definitiva, el debate no debería centrarse en si hay que suprimir los exámenes, sino en cómo mejorarlos. Reformar es más difícil que abolir, pero también mucho más fructífero. Atentamente, Omar Benali
Escribe tu texto c1
Solución / model answer
Checklist: register consistently formal · clear thesis in the first paragraph · one paragraph per argument · concession (si bien, aunque, ahora bien) · nominalisation · formal closing (Atentamente, Reciba un cordial saludo).